Motivasi Kerja, Disiplin Kerja, dan Kinerja Guru di Daerah Terpencil: Studi Kasus di UPTD SD Negeri 03 Suliki

Ratno Zaputra; Delfia Tanjung Sari

doi:10.58540/jurpendis.v3i3.2391

Authors

Ratno Zaputra Institut Teknologi dan Bisnis Haji Agus Salim Bukittinggi, Indonesia
Delfia Tanjung Sari Institut Teknologi dan Bisnis Haji Agus Salim Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58540/jurpendis.v3i3.2391

Keywords:

Motivasi Kerja; Disiplin Kerja; Kinerja Guru

Abstract

Kinerja guru di daerah terpencil menghadapi tantangan berupa keterbatasan geografis, fasilitas pendidikan, akses transportasi, jaringan komunikasi, dan lingkungan kerja yang dapat memengaruhi motivasi serta disiplin dalam melaksanakan tugas profesional. Penelitian ini bertujuan menganalisis dinamika motivasi kerja, disiplin kerja, dan kinerja guru di UPTD SD Negeri 03 Suliki, Kabupaten Lima Puluh Kota. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan terdiri atas guru sebagai informan utama serta siswa kelas IV, V, VI, dan komite sekolah sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi guru terutama bersumber dari pengabdian, tanggung jawab moral, hubungan emosional dengan siswa, dan keberhasilan pembelajaran. Disiplin guru tercermin melalui kehadiran, ketepatan waktu, tanggung jawab, dan konsistensi dalam melaksanakan pembelajaran meskipun menghadapi keterbatasan. Kinerja guru terlihat dari kemampuan merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran serta beradaptasi dengan kondisi sekolah. Disimpulkan bahwa motivasi, disiplin, dan kinerja guru dipengaruhi interaksi faktor individu, lingkungan kerja, kondisi geografis, dan dukungan organisasi.

References

Alvionita, I., Siregar, S. U., Purnama, I., Purnama, I., & Sirega, M. (2024). Hubungan Motivasi Kerja Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru Sd Gugus Satu Kecamatan Bilah Hulu. Teaching : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 15(1), 44–46. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/teaching.v6i2.10336

Forson, J. A., Ofosu-Dwamena, S., & Mensah, E. O. (2021). The Influence of Motivation on Teachers’ Performance in Basic Schools. 6(2), 145.

Gu, Q. (2022). Teacher Resilience and Professional Commitment in Challenging Educational Contexts. 114(1), 103704.

Hidayat, Murniati, & Abdullah. (2023). Pengaruh Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru pada Aspek Ketepatan Waktu dan Tanggung Jawab Pembelajaran. 11(2), 145–146.

Hikmah, N., Raharja, H. F., & Nuruddin, M. (2022). Motivasi Guru Bertahan Mengajar di Daerah Terpencil dalam Menghadapi Pendidkan di Era Globalisasi. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jdc.v6i3.63853

O’Connor, A. H. dan M. T. (2021). Collaborative Professionalism and Teacher Commitment in Educational Change. 6(1), 9–12.

OECD. (2023). Rural Education and Teacher Sustainability in Remote Areas (pp. 41–43). OECD Publishing.

Pratiwi, E. E. (2019). Pengaruh Kepemimpinan Yang Melayani, Kepuasan Kerja, Dan Motivasi Intrinsik Terhadap Kinerja Guru Sekolah Lentera Harapan Sangihe. Jurnal Nalar Pendidikan.

Richardson, P. W., Karabenick, S. A., & Watt, H. M. G. (2022). Teacher Motivation and Professional Commitment in Challenging Educational Contexts,. 112(1), 103648.

Robbin, S. P., & Judge, T. A. (2019). Organizational Behavior, 18th ed (p. 410). Pearson Education Limited.

Supardi. (2018). Kinerja Guru (p. 54). Rajawali Pers.