Implementasi Pendekatan Rme Dan Model PBL Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Pada Materi Statistika: Ukuran Pemusatan Data (Mean, Median, dan Modus) Siswa Fase E (Kelas X)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) yang dipadukan dengan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika peserta didik kelas X E1 SMA Unggulan Haf-Sa Zainul Hasan BPPT Genggong pada materi ukuran pemusatan data. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 peserta didik. Data diperoleh melalui tes hasil belajar, angket motivasi belajar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan RME dan PBL mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Rata-rata hasil belajar pada kondisi awal sebesar 84, menurun menjadi 72,86 pada Siklus I, kemudian meningkat menjadi 84,43 pada Siklus II. Persentase peserta didik pada kategori rendah dan sangat rendah menurun hingga tidak ditemukan pada akhir Siklus II. Motivasi belajar peserta didik berada pada kategori baik dengan tingkat ketuntasan sebesar 87%. Dengan demikian, penerapan RME dan PBL dapat menciptakan pembelajaran matematika yang lebih aktif, kontekstual, dan bermakna.