Transformasi Pembelajaran melalui Program Pembelajaran Mendalam serta Koding dan Kecerdasan Artifisial (PMKKA): Analisis Implementasi pada Jenjang Pendidikan Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Program Pembelajaran Mendalam serta Koding dan Kecerdasan Artifisial (PMKKA) dalam mendukung transformasi pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode qualitative digital document analysis. Data diperoleh dari dokumen digital, publikasi resmi, dokumentasi kegiatan, serta sumber daring yang berkaitan dengan pelaksanaan PMKKA. Analisis dilakukan secara tematik melalui tahap seleksi data, pengodean, pengelompokan kategori, penemuan tema, interpretasi, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PMKKA diarahkan pada penguatan kompetensi guru, terutama dalam memahami pembelajaran mendalam dan mengintegrasikan koding serta kecerdasan artifisial ke dalam kegiatan belajar. Program juga merepresentasikan pergeseran praktik pembelajaran menuju pola yang lebih berpusat pada peserta didik, kontekstual, kolaboratif, reflektif, dan berorientasi pada pemecahan masalah. Di sisi lain, implementasi masih menghadapi perbedaan kesiapan digital guru, ketimpangan infrastruktur teknologi, serta kebutuhan pendampingan setelah pelatihan. Temuan ini menunjukkan bahwa keberlanjutan PMKKA memerlukan keterpaduan kebijakan, pengembangan kompetensi guru, fasilitasi, dukungan sarana, dan pendampingan berkelanjutan.