Penerapan Model TGT Berdiferensiasi Menggunakan Media Inclusive Card Math Dalam Meningkatkan Problem Solving Murid

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berdiferensiasi berbasis media Inclusive Card Math dalam meningkatkan kemampuan problem solving matematika dan aktivitas belajar murid kelas VI B SD Negeri Muktiharjo Kidul 03. Penelitian ini menggunakan desain PTK model Kemmis dan McTaggart yang meliputi empat tahapan berulang: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 26 murid. Data penelitian diperoleh melalui tes evaluasi kognitif berbasis indikator Polya, lembar observasi aktivitas belajar, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif deskriptif untuk mengukur rata-rata nilai dan persentase ketuntasan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan problem solving matematika, di mana rerata nilai pra tindakan sebesar 40,00 dengan ketuntasan klasikal 7,69% meningkat pada Siklus I menjadi 45,83%, dan mencapai target keberhasilan pada Siklus II sebesar 75,00% dengan rerata nilai 75,14. Aktivitas belajar murid juga mengalami kenaikan dari rerata 66,10% (kategori Cukup) pada Siklus I menjadi 82,90% (kategori Baik) pada Siklus II. Berdasarkan perolehan tersebut, integrasi model TGT berdiferensiasi dan media Inclusive Card Math terbukti efektif meningkatkan kemampuan problem solving serta partisipasi aktif murid dalam pembelajaran matematika