Pengembangan Media Digital Pendidikan Inklusif Anak Usia Dini Berbasis Kolaborasi Satuan PAUD, Keluarga, dan Masyarakat di Kota Semarang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media digital pendidikan inklusif anak usia dini berbasis kolaborasi antara satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), keluarga, dan masyarakat di Kota Semarang, serta mengetahui validitas isi instrumen penilaian ahli media dan kepraktisan produk yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D). Produk dikembangkan dalam bentuk media digital berbasis Blogspot yang memuat informasi mengenai pendidikan inklusif anak usia dini untuk mendukung akses informasi dan keterlibatan berbagai pihak dalam penyelenggaraan layanan pendidikan inklusif. Validitas isi instrumen penilaian ahli media dianalisis menggunakan koefisien Aiken’s V berdasarkan penilaian empat ahli terhadap 12 butir pernyataan. Kepraktisan produk diuji melalui angket berskala 1–4 yang melibatkan 30 responden, terdiri atas 15 guru PAUD dan 15 orang tua. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan membandingkan skor aktual terhadap skor maksimal, kemudian dikonversi ke dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh 12 butir instrumen memperoleh nilai Aiken’s V dengan rentang nilai maksimum 0,91 dan nilai terendah 0,66 yang diinterpretasikan berdasarkan kriteria validitas isi. Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa kelompok guru PAUD memperoleh skor 568 dari skor maksimal 720 dengan persentase 78,89% dan termasuk kategori praktis. Sementara itu, kelompok orang tua memperoleh skor 694 dari skor maksimal 720 dengan persentase 96,39% dan termasuk kategori sangat praktis. Secara keseluruhan, produk memperoleh skor 1.262 dari skor maksimal 1.440 atau 87,64% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, media digital pendidikan inklusif anak usia dini yang dikembangkan telah menunjukkan tingkat kepraktisan berdasarkan penilaian guru PAUD dan orang tua. Hasil penelitian ini menunjukkan kepraktisan produk sebagai sarana penyediaan informasi dan pendukung kolaborasi dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif anak usia dini, bukan sebagai bukti efektivitas produk terhadap peningkatan hasil atau kualitas layanan pendidikan.