Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Review Berbantua Media Puzzle Photo dalam Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Medan Tahun Ajaran 2026/2027

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis teks prosedur siswa sebelum dan sesudah menggunakan metode pembelajaran Peer Review berbantuan media Puzzle Photo serta mengetahui pengaruh metode tersebut terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Medan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII-4 SMP Negeri 4 Medan yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis teks prosedur berupa pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks prosedur siswa sebelum diberikan perlakuan memperoleh nilai rata-rata 48,82, dengan nilai tertinggi 72 dan nilai terendah 28. Setelah diberikan perlakuan menggunakan metode pembelajaran Peer Review berbantuan media Puzzle Photo, nilai rata-rata meningkat menjadi 80,96, dengan nilai tertinggi 92 dan nilai terendah 68. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai t_hitung sebesar 11,95 lebih besar daripada t_tabel sebesar 2,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran Peer Review berbantuan media Puzzle Photo berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Medan.