Pengaruh Pemanfaatan Media Puzzle Kata Terhadap Hasil Belajar Penyusunan Kalimat Sederhana Bahasa Arab Siswa Sekolah Dasar: Studi Kuasi-Eksperimen

Abstract

Kesulitan menyusun kalimat sederhana masih menjadi persoalan pembelajaran bahasa Arab di sekolah dasar, terutama ketika media pembelajaran kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh media puzzle kata terhadap hasil belajar penyusunan kalimat sederhana bahasa Arab siswa kelas VI di Sekolah Islam Terpadu (SIT) Latansa Cendekia, Kabupaten Tangerang, tahun ajaran 2025/2026, dibandingkan dengan media kartu kata. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain kuasi-eksperimen Non-Equivalent Control Group Design. Dua kelas dipilih secara purposif: 27 siswa kelas eksperimen belajar dengan puzzle kata dan 28 siswa kelas kontrol belajar dengan kartu kata. Perlakuan diberikan dalam dua pertemuan pada September 2025 dengan materi kosakata dan kalimat verbal (jumlah fi'liyyah) bertema aktivitas di sekolah. Hasil belajar diukur dengan tes tertulis objektif 11 butir valid (skala 0–100; α = 0,666 pada butir uji coba) sebagai pretest dan posttest, didukung observasi, wawancara, dan dokumentasi. Karena sebagian besar data tidak berdistribusi normal, analisis memakai uji Wilcoxon dan uji Mann–Whitney dengan SPSS. Rata-rata nilai kelas eksperimen naik dari 59,67 menjadi 78,67 (median posttest 73), sedangkan kelas kontrol naik dari 57,25 menjadi 64,96 (median posttest 64). Uji Mann–Whitney menunjukkan perbedaan posttest yang signifikan antara kedua kelas (U = 184,000; Z = −3,352; p = 0,001) dengan ukuran efek sedang (r = 0,45). Secara praktis, selisih rata-rata 13,71 poin setara sekitar 1,5 butir soal, dan peluang siswa kelas puzzle kata bernilai lebih tinggi daripada siswa kelas kartu kata sekitar 76%. Hasil ini menunjukkan perbedaan hasil belajar yang signifikan pada sampel penelitian, bukan bukti efektivitas universal puzzle kata; durasi perlakuan yang singkat, desain tanpa randomisasi, dan hanya satu kelas per kondisi menuntut kehati-hatian dalam generalisasi.