Pengaruh Model Pembelajaran Contexstual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Hasil Belajar Siswa  Pada Mata Pelajaran PKN Kelas III di  SD Negeri 124385 Jl. Sawi

Mei Putri Sihombing; Esti Sirait; Sukardo Sitohang

doi:10.58540/jurpendis.v2i1.651

Authors

Mei Putri Sihombing Universitas HKBP Nommensen PematangSiantar, Indonesia
Esti Sirait Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia
Sukardo Sitohang Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58540/jurpendis.v2i1.651

Keywords:

Learning Model, Contextual Teaching And Learning (Ctl,) Learning Outcomes

Abstract

This research aims to determine the influence of the Contextual Teaching and Learning (Ctl) learning model on student learning outcomes in Civics Class III subjects at SD Negeri 124385 Jl. Mustard. The type of research that suits the title of this research is quantitative. There are three types of Pre-Experimental research, but the researcher used One Group Pretest-Posttest Design research. One Group Pretest-Posttest is a type of research that compares conditions before treatment and conditions after treatment. Based on the results of the research and discussions that have been carried out, namely to determine the influence of Contextual Teaching and Learning (CTL) on the social studies learning outcomes of class V students at SD Negeri 124385 Jl. Sawi, it can be concluded as follows: That the student learning outcomes before being given treatment were mostly still not achieved the KKM, that is, students obtained a score above the KKM of 39.28% (12 students) the remaining 60.72% (18 students) had a score still below the KKM. However, after being given treatment, student learning outcomes increased, namely students who obtained above the KKM amounted to 100% (30 students). Based on the results of the hypothesis test that has been carried out, it is found that t = 18.115 while t table = 2.045. So tcount>ttable so that the hypothesis in this research is accepted and successful. So Ho is rejected and Ha is accepted. This shows that there are differences between student learning outcomes using the Contextual Teaching And Learning (CTL) model.

References

Ansori, L. I., Jaelani, A. K., & Affandi, L. H. (2020). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning dengan Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sdn 9 Ampenan Tahun Pelajaran 2019/2020. Progres Pendidikan, 1(1), 33–41.

Hajerina, H. (2018). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMPN 18 Sigi pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 5(2), 113–122. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v5i2.270

Hasan, H. (2021). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model contextual teaching and learning pada era new normal. Indonesian Journal of Educational Development, 1(4), 630–640. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.4560726

Imamah, N. (2022). Efektivitas Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). IAIN KUDUS.

Khodijah, S. (2018). Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Pengumuman di Kelas IV MIS Nur Hafizah Percut Sei Tuan TP 2017/2018. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. https://doi.org/Siti Khodijah (2018) dengan judul Pengaruh media gambar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi pengumuman di kelas IV Mis Nur Hafizah Desa Sei Rotan Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang tahun pelajaran 2017/2018

Kistian, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Langung Kabupaten Aceh Barat. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2).

Mahardhika, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Prestasi Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 1.

MILADIAH, M. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Visual Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak DI Mtsn 9 BLITAR.

MU’TAMAROH, N. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Visual Terhadap Hasil Belajar Fiqh Materi Pokok Shalat Sunnah Muakad Siswa Kelas VII dI MTSN 4 TULUNGAGUNG.

Nilasari, E., Djatmika, E. T., & Santoso, A. (2016). Pengaruh penggunaan modul pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(7), 1399–1404.

Novitri, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS V SDN 12 2x11 ENAM LINGKUNG. Jurnal Pendidikan Nasional, 2(1), 29–35. https://doi.org/https://doi.org/10.55249/jpn.v2i1.21

Pitnelly, P., Wahyuni, S., Elisa, E., Zurweni, Z., & Malik, A. (2021). Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantukan Google Classroom Dimasa Pandemi Covid-19 pada Mata Pelajaran Kimia. Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry (On Progress), 13(1), 58–65. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/jisic.v13i1.14507

Rahmawati, T. (2018). Penerapan model pembelajaran ctl untuk Meningkatkan hasil belajar siswa sekolah Dasar pada mata pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 12–20.

Rismadani, R. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Di Kelas IV MIS Elsusi Meldina Tahun Ajaran 2017/2018. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Meddan.

Seri, E. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning untuk Peningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Virus di Kelas X Mia1 SMA Negeri 1 Bubon Aceh Barat. Bionatural: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2).

Suprayogi, I. H., Sarjana, K., & Kurniati, N. (2019). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII-G SMP Negeri 5 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 1(2), 124–130.

Syuhada, F. A., Dalimunthe, M., Sari, W. S. N., & Sihombing, J. L. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Dengan Media Lks Untuk Meningkatkan Kerjasama Danhasil Belajar Kimia Siswa. Js (Jurnal Sekolah), 4(2), 150–157. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/js.v4i2.17971

Wahyunisari, T., Supriyadi, S., & Surahman, M. (2018). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(5).

Wardana, I. K., Marhaeni, A., & Tika, I. N. (2013). Pengaruh Model Kontekstual Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Sains pada Siswa Kelas IV SD Gugus V Dr. Soetomo. Ganesha University of Education.

Widyaiswara, G. P., Parmiti, D. P., & Suarjana, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 3(4), 389. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21311

Yuris Nasri. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 27 Limau Asam. INVENTA, 5(2), 302–308. https://doi.org/10.36456/inventa.5.1.a3187