Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Membangun Budaya Kolaboratif di Sekolah Negeri 1 Pengeragoan

Ni Luh Gede Sinta Novelita; Ni Kadek Nia Rosyta Dewi; Ni Ketut Windha Lianka Ariskadayanti; Putu Aprilia Wijayanti; Basilius Redan Werang; Dewa Ayu Novi Kusumawardani

doi:10.58540/jurpendis.v4i2.1616

Authors

Ni Luh Gede Sinta Novelita Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali, Indonesia
Ni Kadek Nia Rosyta Dewi Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali, Indonesia
Ni Ketut Windha Lianka Ariskadayanti Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali, Indonesia
Putu Aprilia Wijayanti Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali, Indonesia
Basilius Redan Werang Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali, Indonesia
Dewa Ayu Novi Kusumawardani Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58540/jurpendis.v4i2.1616

Keywords:

Kepemimpinan Kepala Sekolah, Budaya Kolaboratif, Kepemimpinan Partisipatif, Manajemen Sekolah, Kerja Sama Sekolah.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepemimpinan kepala sekolah dalam membangun budaya kolaboratif yang melibatkan guru, tenaga kependidikan, komite sekolah, dan orang tua untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang partisipatif dan efektif di Sekolah Negeri 1 Pengeragoan, Kabupaten Jembrana, Bali. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan kepala sekolah, mengeksplorasi strategi yang digunakan dalam membangun budaya kolaboratif, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan hambatannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian adalah kepala sekolah sebagai informan utama yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan penting dalam membangun budaya kolaboratif melalui pendekatan partisipatif, komunikasi terbuka, musyawarah, serta pembagian tugas berbasis kompetensi. Faktor pendukung meliputi komitmen warga sekolah dan dukungan internal, sedangkan hambatan utama mencakup keterbatasan waktu, koordinasi antar pihak, dan partisipasi stakeholder eksternal yang belum optimal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan kolaboratif kepala sekolah menjadi kunci dalam menciptakan ekosistem sekolah yang efektif, partisipatif, dan berkelanjutan. Implikasinya, hasil penelitian ini dapat menjadi dasar penguatan manajemen sekolah berbasis kolaborasi melalui peningkatan kapasitas kepemimpinan, penguatan komunikasi antar stakeholder, serta optimalisasi keterlibatan seluruh warga sekolah dalam pengambilan keputusan.

References

A’isyah, S. N., Kamalia, S. D. N., Bawana, D. I. G., Jannah, Z. F., Widodo, N. W., & Fitria, R. N. (2025). Peran Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum dalam Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SDN Sumur Welut 3 Surabaya. PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(1), 100–114. https://doi.org/10.58540/pijar.v4i1.1129

Amani, K. (2023). Evaluasi Program Pengembangan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Dan Mutu Pendidikan. Academy of Education Journal, 14(2), 1592–1605. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.2255

Andila, M., & Nasution, I. (2025). Peran Komunikasi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Sekolah. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(2), 851–861. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.2.2025.6182

Asipi, L. S., Rosalina, U., & Nopiyadi, D. (2022). The Analysis of Reading Habits Using Miles and Huberman Interactive Model to Empower Students’ Literacy at IPB Cirebon. International Journal of Education and Humanities, 2(3), 117–125. https://doi.org/10.58557/ijeh.v2i3.98

Efendi, F., Sunaryo, H., & Harijanto, D. (2023). Efektivitas Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah melalui Komitmen Kerja terhadap Kinerja Guru Merdeka Belajar. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(2), 19–32. https://doi.org/10.21831/jamp.v11i2.60605

Haryun, M. S., Lilianti, L., & Bakar, A. (2025). Manajemen Sekolah Penggerak Dan Budaya Sekolah Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Edum Journal, 8(2), 90–107. https://doi.org/10.31943/edumjournal.v8i2.308

Irwan, I., Nuryani, N., & Masruddin, M. (2023). Kolaborasi Sekolah Dengan Orang Tua Dalam Meningkatkan Proses Belajar Peserta Didik. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 8(1), 131–154. https://doi.org/10.24256/kelola.v8i1.3556

Kasmawati, Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Melalui Kolaborasi : Suatu Tinjauan Teoritis Terhadap Guru. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 8(2), 136–142. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v8i2.3377

Kemal, I., Arlita, F., & Aktar, S. (2023). Participatory Leadership of The Principal in Improving Teacher Competence. Journal for Lesson and Learning Studies, 6(2), 228–237. https://doi.org/10.23887/jlls.v6i2.60188

Kurniyawan, H., & Achmad Fais Ghozali. (2025). Kepemimpinan Transformatif dan Penguatan Kompetensi Guru dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi di MA Miftahul Janna At-Tohir. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 12(2), 128–135. https://doi.org/10.64540/9gvcfc36

Legi, H. (2024). Kepemimpinan kepala sekolah sebagai fasilitator pembelajaran. PT Publica Indonesia Utama. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7018

Lessy, Z., Pary, L. K., & Adamek, M. E. (2024). Communication Methods for Moving from Authoritarian to Allocative or Distributed Leadership, in Yogyakarta Province, Indonesia, as Adopted by a High School Principal: A Case Study. Leadership and Policy in Schools, 23(2), 331–353. https://doi.org/10.1080/15700763.2022.2131580

Masitha, M., Suriansyah, A., & Novitawati, N. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Iklim Organisasi, dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru SMA Negeri di Kabupaten Tanah Laut. Journal of Education Research, 5(4), 6012–6022. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1906

Meliza, M., Siraj, S., & Zahriyanti, Z. (2024). Implementasi Manajemen Kurikulum Merdeka pada Sekolah Dasar di Kabupaten Bireuen. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP. https://doi.org/10.30596/jppp.v5i2.17397

Mesiono, M., Hutagaol, A. L., Ismiatun, S. R., Saragih, M. R. D., & Nazri, E. (2023). Organizational Communication Between Principals, Educators, and Educational Staff of ElementaryEducation Institution. Jurnal Basicedu, 7(1), 937–943. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4700

Nasution, H. E. K. (2024). Budaya Sekolah, Komunikasi, Pengawasan, dan Motivasi terhadap Kinerja Guru. umsu press.

Nurlaili, L. (2023). Peranan Budaya Organisasi, Tim Kerja, Kepuasan Kerja, dan Kepercayaan terhadap Kinerja Anggota Tim Pengembang Kurikulum di Indonesia. Mega Press Nusantara.

Nurul Uula, Z., & Ali, M. (2025). Model Kepemimpinan Kolaboratif dalam Sekolah Berbasis Nilai Islam. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 316–326. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.895

Or, M. H., & Berkovich, I. (2023). Participative decision making in schools in individualist and collectivist cultures: The micro-politics behind distributed leadership. Educational Management Administration & Leadership, 51(3), 533–553. https://doi.org/10.1177/17411432211001364

Purwanto, G. D. (2026). Budaya Organisasi Sekolah Dasar: Membangun Lingkungan Kerja yang Kolaboratif. Suria Academic Press.

Rahayuningsih, R., Wibowo, A. I., & Khairunas, S. (2026). Participative Leadership in Indonesian Education: A Systematic Literature Review. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1), 1–18. https://doi.org/10.51276/edu.v7i1.1220

Roseju, A. W., Walid, M., & Esha, M. I. (2025). Strategi Kepala Sekolah dalam Membangun Lingkungan Sekolah Inklusif. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(12), 13234–13241. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i12.9800

Saparina, A. S., Rendrapuri, R. V., Nurafifah, W., & Prihantini, P. (2022). Efektivitas Pengelolaan Pendidikan di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 29–38. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.258

Savitri, S. D., & Wahyuni, S. (2023). Faktor yang Mempengaruhi Kepala Sekolah dalam Mengambil Keputusan. TSAQOFAH, 3(4), 650–659. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i4.1256

Selvia, T. A., Putra, S. A., & Badrun, M. (2024). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Budaya Kerja Para Guru Sekolah Dasar. Manajemen Pendidikan, 209–223. https://doi.org/10.23917/jmp.v9i2.8141

Sutisna, S. H., Rozak, A., & Saputra, W. R. (2023). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6895–6902. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2718

Sutomo, A., & Ngasbun Egar. (2025). Pengaruh Lingkungan Kerja, Budaya Organisasi, dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kepuasan Kerja Guru SMK. Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 116–129. https://doi.org/10.31538/adrg.v5i1.1857

Umami, S., & Wahyudi, K. (2025). Strategi Kepemimpinan Transformasional dalam Menghadapi Tantangan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3550–3559. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7542

Wijaya, H. S., Prajogo, N., Kusumawati, W., & Heni. (2020). Collaborative school culture and educators’ job satisfaction relationship: gender as a moderator. Problems and Perspectives in Management, 18(1), 428–437. https://doi.org/10.21511/ppm.18(1).2020.37

Yenti, F. L. (2025). Membangun Lingkungan Sekolah Kolaboratif Melalui Kepemimpinan Bersama (Shared leadership. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 12–21.

Yulita, V. D., Halik, A., Ningrum, N. K., & Janawati, J. (2025). Kepemimpinan Mutu dan Kerjasama Tim pada Satuan Pendidikan. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 393–399. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1125